第一部分：社交互动障碍。孤独症儿童通常在与他人交往时表现出不寻常的方式。他们可能不主动与同龄人交流，或者在社交场合中很少表现出兴趣。这种对社交互动的缺乏使得他们在建立友谊方面面临挑战。
第二部分：沟通困难。很多孤独症儿童会有言语发展的延迟，或者在言语上表现出异常。他们可能存在语言理解方面的问题，或者在对话中无法恰当地回应他人的言语。此外，有些儿童即使具备语言能力也可能表现出机械化的语言使用。
第三部分：重复行为。孤独症儿童常常表现出重复的行为或刻板的兴趣。例如，他们可能会反复摆弄玩具，对某些事物表现出极强的兴趣，或者在日常活动中需要遵循特定的程序。这种重复性行为有助于他们感觉安全和舒适。
第四部分：对细节的过度关注。有些孤独症儿童会对事物的细节有超乎寻常的注意力，但对整体概念却理解困难。这种特征可能使他们在日常生活中的某些方面表现出特殊的才能，比如在绘画或机械方面的技能。
第五部分：对变化的抵触。对于孤独症儿童来说，日常生活中的变化可能会引起显著的焦虑和不安。他们一般喜欢遵循恒定的日常生活模式，任何突如其来的变化都可能导致情绪崩溃。因此，在教育和家庭环境中，提供稳定和可预见的日程安排至关重要。
第六部分：情感表达困难。孤独症儿童在情感表达和理解他人情感方面常常遇到困难。他们可能难以识别他人的情感信号，也可能以不符合社交情境的方式表达自己的情感，从而让周围的人感到困惑。
第七部分：感觉敏感或麻木。许多孤独症儿童对感觉刺激的反应不一样。有些人对声音、光线或触摸非常敏感，而另一些人则对这些刺激表现出麻木或无感。这种感觉处理的差异可能导致他们在特定环境中感到不适或不安。
第八部分：玩耍方式的不寻常。孤独症儿童的玩耍方式通常与大多数儿童不同。他们可能倾向于独自玩耍，而不是与其他孩子一起参与合作游戏。此外，他们的玩耍可能缺乏想象力，表现为重复的动作或很少进行角色扮演。
第九部分：在特定领域的才能或兴趣。有些孤独症儿童在某些特定领域表现出惊人的才能，如音乐、绘画、数学或编程等。这种才能的发展虽然可能并不普遍，但一旦发现，适当的培养和支持可以让他们在这些领域中脱颖而出。
第十部分：社交场合中的不适应。在与他人相处时，孤独症儿童可能不能理解社交规则，导致他们在社交场合中感到不适。他们可能会在团队游戏中显得不协调，或者在群体活动中表现出孤独和不被接纳。这种社交挑战需要通过心理教育和支持来克服。